1: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:20:51.02 ID:??? TID:ayukawa
ある小学校で3年生に出題された算数の問題が、X(Twitter)をざわつかせています。「18÷0=?」……って、それ割れないやつでは?
話題の発端は、イラストレーターのちゃーろーさん。娘さんが「どうしていいか分からない」と見せてきた宿題の小問、「18÷0」に頭を抱えることとなりました。
そもそも「ゼロで割る割り算(ゼロ除算)」は、答えを数学的に定義することができません。というのも、「18÷3=6」が「6×3=18」と置き換えられるように、「18÷0=?」を整理すると「?×0=18」。つまり、「18÷0」の答えは「0をかけると18になる数」となるのですが、当然ながらそんな数は存在せず、求めようがないのです。
Xで意見を求めたところ大きな反響があり、「ゼロで割ることはできない」「電卓で試すとエラーが出る」といった反応が多数。ちゃーろーさんは娘さんと一緒に考えて「答えないよね?」という結論に到達し、宿題は「18÷0=こたえなし」として提出されました。
ところが後日に返却されたプリントを見ると、「こたえなし」と書いた箇所はまさかのバツで、先生いわく「正解は0」。説明は「0で割ったら0」だけで終わったそうです。
結果をXで報告したところ、「0で割れるわけがないのに、先生の解釈を聞いてみたい」「問題自体が悪問」「そもそもゼロ除算は学習指導要領外で、小学生に出すものではないのでは」などと、批判的な声が多数。その一方で、「小学生のころ同じように答えは0だと教えられた記憶がある」といった声もみられます。
続きはこちら
https://news.yahoo.co.jp/articles/9870231045f7e4c59616879332c7aead370c9d2b
話題の発端は、イラストレーターのちゃーろーさん。娘さんが「どうしていいか分からない」と見せてきた宿題の小問、「18÷0」に頭を抱えることとなりました。
そもそも「ゼロで割る割り算(ゼロ除算)」は、答えを数学的に定義することができません。というのも、「18÷3=6」が「6×3=18」と置き換えられるように、「18÷0=?」を整理すると「?×0=18」。つまり、「18÷0」の答えは「0をかけると18になる数」となるのですが、当然ながらそんな数は存在せず、求めようがないのです。
Xで意見を求めたところ大きな反響があり、「ゼロで割ることはできない」「電卓で試すとエラーが出る」といった反応が多数。ちゃーろーさんは娘さんと一緒に考えて「答えないよね?」という結論に到達し、宿題は「18÷0=こたえなし」として提出されました。
ところが後日に返却されたプリントを見ると、「こたえなし」と書いた箇所はまさかのバツで、先生いわく「正解は0」。説明は「0で割ったら0」だけで終わったそうです。
結果をXで報告したところ、「0で割れるわけがないのに、先生の解釈を聞いてみたい」「問題自体が悪問」「そもそもゼロ除算は学習指導要領外で、小学生に出すものではないのでは」などと、批判的な声が多数。その一方で、「小学生のころ同じように答えは0だと教えられた記憶がある」といった声もみられます。
続きはこちら
https://news.yahoo.co.jp/articles/9870231045f7e4c59616879332c7aead370c9d2b
引用元:https://talk.jp/boards/newsplus/1719195651
25: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:32:33.85 ID:WooiK
>>1
perplexityの回答は以下のとおり。
この問題は数学的に正しくない出題であり、教育上も適切ではありません。
ゼロによる除算(0で割ること)は数学的に定義されておらず、答えは存在しません。これは小学校3年生レベルの内容を超えており、学習指導要領にも含まれていません。
正しい対応としては:
1. 教師は「0で割ることはできない」と説明すべきです。
2. 「答えなし」や「定義されていない」といった回答を正解とすべきです。
3. このような問題を小学生に出題すること自体を避けるべきです。
教師が「0で割ったら0」と説明したのは誤りであり、児童に誤った概念を植え付ける危険があります。
この事例は、教育現場での数学的厳密性の重要性と、教師の継続的な学習の必要性を示しています。また、保護者や社会全体が教育内容に関心を持ち、建設的な議論を行うことの重要性も浮き彫りになりました。
perplexityの回答は以下のとおり。
この問題は数学的に正しくない出題であり、教育上も適切ではありません。
ゼロによる除算(0で割ること)は数学的に定義されておらず、答えは存在しません。これは小学校3年生レベルの内容を超えており、学習指導要領にも含まれていません。
正しい対応としては:
1. 教師は「0で割ることはできない」と説明すべきです。
2. 「答えなし」や「定義されていない」といった回答を正解とすべきです。
3. このような問題を小学生に出題すること自体を避けるべきです。
教師が「0で割ったら0」と説明したのは誤りであり、児童に誤った概念を植え付ける危険があります。
この事例は、教育現場での数学的厳密性の重要性と、教師の継続的な学習の必要性を示しています。また、保護者や社会全体が教育内容に関心を持ち、建設的な議論を行うことの重要性も浮き彫りになりました。
100: ほもダネ! 2024/06/24(月) 12:17:33.52 ID:xaOWv
>>25
長々書いてんじゃねぇよ
教育評論家かお前は
長々書いてんじゃねぇよ
教育評論家かお前は
210: ほもダネ! 2024/06/24(月) 13:01:32.29 ID:WooiK
>>100
今時AI知らないって・・・
今時AI知らないって・・・
903: ほもダネ! 2024/06/28(金) 15:31:02.71 ID:89ojo
>>100
頭悪すぎて屁が出たあ草
頭悪すぎて屁が出たあ草
147: ほもダネ! 2024/06/24(月) 12:36:24.57 ID:GPIcy
出題として不適切だよなぁ。
>>1でのとおり、ある意味「正しい答え」に近づけないんだもん。
>>1でのとおり、ある意味「正しい答え」に近づけないんだもん。
161: ほもダネ! 2024/06/24(月) 12:40:30.71 ID:MPyFN
>>147
そもそも除算は0単体を使わない=定義されない状態で答えを求める計算方法なので(他の数式も大体そうだが)
出題自体がおかしい
除算において0を使用する為の定義を示せ、という話なのであれば
それは除算の使用方法の勉学ではないのでそもそも出題が過ちで
不適切ではなくて出題自体が間違い
世界中で0を除算に用いる定義を正しくできた人物は存在していないので
神さまでも発掘しようとしているのか
そもそも除算は0単体を使わない=定義されない状態で答えを求める計算方法なので(他の数式も大体そうだが)
出題自体がおかしい
除算において0を使用する為の定義を示せ、という話なのであれば
それは除算の使用方法の勉学ではないのでそもそも出題が過ちで
不適切ではなくて出題自体が間違い
世界中で0を除算に用いる定義を正しくできた人物は存在していないので
神さまでも発掘しようとしているのか
152: ほもダネ! 2024/06/24(月) 12:37:28.70 ID:W7hv8
>>1
0÷18 の書き間違い。またはコピーーした問題がそうなってた。
0÷18 の書き間違い。またはコピーーした問題がそうなってた。
278: ほもダネ! 2024/06/24(月) 14:44:11.79 ID:IvEqq
>>1
頭のよい人は、子どもにその理屈だけ教えて、
SNSでブチ上げるようなことはしない。
騒いでいるのは頭の悪いハラスメント予備軍。
頭のよい人は、子どもにその理屈だけ教えて、
SNSでブチ上げるようなことはしない。
騒いでいるのは頭の悪いハラスメント予備軍。
305: ほもダネ! 2024/06/24(月) 15:22:13.44 ID:FHNPY
>>1
なるほど
さては、この先生。
高校も卒業してないな?
なるほど
さては、この先生。
高校も卒業してないな?
377: ほもダネ! 2024/06/24(月) 17:58:12.85 ID:V28mx
>>1
ゼロ割のエラーはソフト作りでたまに出会いました( ´∀`)
ゼロ割のエラーはソフト作りでたまに出会いました( ´∀`)
496: ほもダネ! 2024/06/24(月) 23:28:56.66 ID:ovppG
>>1
答えは∞だろ(´・ω・`)
答えは∞だろ(´・ω・`)
557: ほもダネ! 2024/06/25(火) 08:02:17.31 ID:PNWbP
>>1
いちいち意見求めて報告しなくていいよ病気なの?なんかの中毒とか?
いちいち意見求めて報告しなくていいよ病気なの?なんかの中毒とか?
592: ほもダネ! 2024/06/25(火) 09:49:38.95 ID:CTyoD
>>1
そもそも生徒に答えの説明しない時点で先生では無く只の問題出すだけのロボット
これがいつまで経っても塾が必要である証拠
そもそも生徒に答えの説明しない時点で先生では無く只の問題出すだけのロボット
これがいつまで経っても塾が必要である証拠
695: ほもダネ! 2024/06/25(火) 18:50:04.84 ID:3anjF
>>1
数学的に正しい答えは「不能」
これが正解!
数学的に正しい答えは「不能」
これが正解!
801: ほもダネ! 2024/06/27(木) 00:54:39.11 ID:0zRQx
>>1
数学名誉教授の父親の答え
「割れない」
ウルフラム大先生の答え
「∞^~
(∞^~は無限複素量)」
数学名誉教授の父親の答え
「割れない」
ウルフラム大先生の答え
「∞^~
(∞^~は無限複素量)」
809: ほもダネ! 2024/06/27(木) 05:04:01.77 ID:1lSkt
>>807
>>1をみる限りそんな条件はないから
ただ数値の演算を答えるだけだろ
>>1をみる限りそんな条件はないから
ただ数値の演算を答えるだけだろ
818: ほもダネ! 2024/06/27(木) 07:59:31.25 ID:tl1KT
>>1
教師ってレベルじゃない
クピで
教師ってレベルじゃない
クピで
824: ほもダネ! 2024/06/27(木) 12:27:54.62 ID:o6anJ
>>1
0って書け
0を書けても0だから0ですって教わったけどな
これにモンクをいってるのは幼稚園卒?
「算数」とりわけ小3の割り算に
「答え無し」とか書かないから馬鹿かな?
単純に0でいいよ
数学の説明みたく
いちいち書かないでよろしい
高校の数学Ⅱでもあるまいに面倒くさい回答いらんて
0って書け
0を書けても0だから0ですって教わったけどな
これにモンクをいってるのは幼稚園卒?
「算数」とりわけ小3の割り算に
「答え無し」とか書かないから馬鹿かな?
単純に0でいいよ
数学の説明みたく
いちいち書かないでよろしい
高校の数学Ⅱでもあるまいに面倒くさい回答いらんて
826: ほもダネ! 2024/06/27(木) 12:43:30.26 ID:ziBSk
>>824
小3に「掛け算割り算に0が混ざったら答えは全て0になる」みたいな雑極まりない教え方するのは100歩譲ってあり得るんだが
「答え無し」とより一般的な正解である解答をした児童に対して、それを誤答として正解は0と教育してることの是非が問題になってるじゃないか
これは習っていない漢字を書いたら誤答だとか、掛け算の順序を変えたら誤答だとかと同じで、小学校教育が学問ではないことの証左でもある
小3に「掛け算割り算に0が混ざったら答えは全て0になる」みたいな雑極まりない教え方するのは100歩譲ってあり得るんだが
「答え無し」とより一般的な正解である解答をした児童に対して、それを誤答として正解は0と教育してることの是非が問題になってるじゃないか
これは習っていない漢字を書いたら誤答だとか、掛け算の順序を変えたら誤答だとかと同じで、小学校教育が学問ではないことの証左でもある
828: ほもダネ! 2024/06/27(木) 13:20:15.52 ID:OSFA0
>>826
「0で割ったら0」なんて授業で教えないよ
単にこの教師がバカだっただけ
「0で割ったら0」なんて授業で教えないよ
単にこの教師がバカだっただけ
829: ほもダネ! 2024/06/27(木) 13:25:10.23 ID:NSsSV
>>828
教師が頭いいかどうかは別にどうでもよくて
児童が教師の言うことを聞くかどうかが重要
教師が頭いいかどうかは別にどうでもよくて
児童が教師の言うことを聞くかどうかが重要
830: ほもダネ! 2024/06/27(木) 13:31:54.89 ID:tl1KT
>>829
授業で教えてないなら答え0は間違いだな
授業で教えてないなら答え0は間違いだな
831: ほもダネ! 2024/06/27(木) 13:35:22.72 ID:NSsSV
>>830
教師が白を黒って言ったら黒なんだよ
それが教育
一般大衆にものの理なんか教えても無意味
上のいうことを素直に聞いていれば良い
教師が白を黒って言ったら黒なんだよ
それが教育
一般大衆にものの理なんか教えても無意味
上のいうことを素直に聞いていれば良い
832: ほもダネ! 2024/06/27(木) 13:36:45.35 ID:tl1KT
>>831
いやだから授業で黒と言ってないものをテストの採点で突如黒と言い出したシチュエーション
いやだから授業で黒と言ってないものをテストの採点で突如黒と言い出したシチュエーション
833: ほもダネ! 2024/06/27(木) 13:41:34.63 ID:NSsSV
>>832
言った言わないはどうでもいい
後からでも教師が黒と言ったことに疑問を持つのは全体にとって無駄
黙々と教師の言う通りに動けばいい
優秀層はそのあたり理解して行動する
言った言わないはどうでもいい
後からでも教師が黒と言ったことに疑問を持つのは全体にとって無駄
黙々と教師の言う通りに動けばいい
優秀層はそのあたり理解して行動する
836: ほもダネ! 2024/06/27(木) 13:53:43.51 ID:tl1KT
>>833
どうでもよくない
授業で教えてない知識(しかも数学的に間違い)を使って採点したことがこの問題のキモだから
どうでもよくない
授業で教えてない知識(しかも数学的に間違い)を使って採点したことがこの問題のキモだから
837: ほもダネ! 2024/06/27(木) 13:59:31.71 ID:NszjI
>>836
教師が0で割ったら0と言った時点でそれに従う社会性を身につけさせるのが学校の意義
数学的な正しさとか大多数の日本人にとってどうでもいい
教師が0で割ったら0と言った時点でそれに従う社会性を身につけさせるのが学校の意義
数学的な正しさとか大多数の日本人にとってどうでもいい
838: ほもダネ! 2024/06/27(木) 14:04:59.19 ID:tl1KT
>>837
授業で教えなかった知識で採点した罪はどうなるの?
授業で教えなかった知識で採点した罪はどうなるの?
839: ほもダネ! 2024/06/27(木) 14:09:53.44 ID:NszjI
>>838
児童全員が同じ土俵なら採点結果を気にする必要がない
児童全員が同じ土俵なら採点結果を気にする必要がない
840: ほもダネ! 2024/06/27(木) 14:14:23.48 ID:tl1KT
>>839
それは児童全員に対して「授業で教えなかった罪」を負ってるってことだな
それは児童全員に対して「授業で教えなかった罪」を負ってるってことだな
841: ほもダネ! 2024/06/27(木) 14:16:25.86 ID:NszjI
>>840
そもそも教えないことは罪じゃない
そもそも教えないことは罪じゃない
844: ほもダネ! 2024/06/27(木) 14:20:07.89 ID:3l0Bj
>>836
定義でゼロなんだから仕方ないだろ 答えは0
定義でゼロなんだから仕方ないだろ 答えは0
937: ほもダネ! 2024/06/29(土) 13:01:37.48 ID:CWKGs
>>1
もう身バレしてると思うが、この先生辞めてしまうんやないか?
もう身バレしてると思うが、この先生辞めてしまうんやないか?
970: ほもダネ! 2024/06/30(日) 08:18:44.44 ID:GZlIl
>>1
教師の資格を確認しろよ
馬鹿高校中退で、金で教師免許買ったんじゃねーの?
教師の資格を確認しろよ
馬鹿高校中退で、金で教師免許買ったんじゃねーの?
2: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:23:10.23 ID:DFkiu
これは先生がゴミ
3: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:23:36.88 ID:3dNsm
ゼロ除算は小学校でも教えとけ
4: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:24:00.29 ID:sYwBA
小3の心を折る鬼畜かな
5: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:24:13.37 ID:g2D6C
単純に「掛け算割り算に0が混じってたら答えは0」と教わったが
367: ほもダネ! 2024/06/24(月) 17:47:04.30 ID:XhZgm
>>5
どこの教育委員会だよそれ。
どこの教育委員会だよそれ。
725: ほもダネ! 2024/06/25(火) 23:38:48.54 ID:UfsnW
>>367
え、違うの?0だよ
え、違うの?0だよ
727: ほもダネ! 2024/06/25(火) 23:41:28.08 ID:JmI2w
>>725
>>697
ゼロかけるのは可能、ゼロで割るのは不能
>>697
ゼロかけるのは可能、ゼロで割るのは不能
799: ほもダネ! 2024/06/26(水) 23:45:38.87 ID:TL02G
>>727
うろ覚えだけど
3+5×0+6=6
みたいなのはあった覚えがあるわ
うろ覚えだけど
3+5×0+6=6
みたいなのはあった覚えがあるわ
6: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:24:33.06 ID:xfPkC
学校の先生の名前、さらしていいレベル
7: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:24:51.09 ID:kswa9
りんごが18個あります0人で分けます、1人何個ずつですか?
これの答えが0なわけない
これの答えが0なわけない
20: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:27:41.03 ID:12a19
>>7
先生「りんごが18個ありますが誰にも分けません、1人何個ずつですか?
誰ももらえないから0です(キリッ)」
先生「りんごが18個ありますが誰にも分けません、1人何個ずつですか?
誰ももらえないから0です(キリッ)」
399: ほもダネ! 2024/06/24(月) 18:32:32.05 ID:ivRmV
>>20
先生「答えは一緒に買いに行って欲しいの」
先生「答えは一緒に買いに行って欲しいの」
63: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:57:27.75 ID:yGQzL
>>52
低学歴発見
低学歴発見
193: ほもダネ! 2024/06/24(月) 12:55:31.21 ID:kMpym
>>7
その例だと正解になるだろ
誰にも分けてないのだから一人当たり0個
その例だと正解になるだろ
誰にも分けてないのだから一人当たり0個
332: ほもダネ! 2024/06/24(月) 16:26:44.23 ID:ytjuH
>>7
矛盾がない・・・。ふつくしい・・・って
言うために屁理屈でこねくり廻した設計だからねw
矛盾がない・・・。ふつくしい・・・って
言うために屁理屈でこねくり廻した設計だからねw
353: ほもダネ! 2024/06/24(月) 17:09:53.49 ID:cqIfF
>>7
0人で分けたのに1人とは?
数学じゃなくて哲学の話?
0人で分けたのに1人とは?
数学じゃなくて哲学の話?
521: ほもダネ! 2024/06/25(火) 01:37:42.24 ID:FZrRW
>>7
昔あった懸賞問題の応用だね
担当が懸賞賞品全部持ち帰るから、18個山分け4択クイズの正解者がゼロになって送ったリンゴもゼロ
昔あった懸賞問題の応用だね
担当が懸賞賞品全部持ち帰るから、18個山分け4択クイズの正解者がゼロになって送ったリンゴもゼロ
528: ほもダネ! 2024/06/25(火) 05:20:48.70 ID:oflGp
>>7
りんごが18個あります0人で分けます、1人何個ずつですか?
これは0だな。
0人で分けます=分けないってことだから、誰ももらえないから0。
逆に無限にもらえるっていったらアホすぎることになるな。
数学と算数の違いか
りんごが18個あります0人で分けます、1人何個ずつですか?
これは0だな。
0人で分けます=分けないってことだから、誰ももらえないから0。
逆に無限にもらえるっていったらアホすぎることになるな。
数学と算数の違いか
613: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:08:46.18 ID:Xj3iO
>>528
18÷0=0 → 0×0=18
10÷0=0 → 0×0=10
→ 10=18
この矛盾が生まれるから除外しないと成り立たなくなる
18÷0=0 → 0×0=18
10÷0=0 → 0×0=10
→ 10=18
この矛盾が生まれるから除外しないと成り立たなくなる
617: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:18:25.51 ID:YnaUP
>>613
ゼロで割った後の10と18はゼロだから矛盾はない 0=0
ゼロで割った後の10と18はゼロだから矛盾はない 0=0
619: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:21:05.48 ID:JN4nT
>>613
?できないとダメってのはただの先入観では?
÷だけで成り立つ式もあるというだけだろ?
フフン
?できないとダメってのはただの先入観では?
÷だけで成り立つ式もあるというだけだろ?
フフン
776: ほもダネ! 2024/06/26(水) 14:31:02.96 ID:MslPz
>>619
キッショ
キッショ
779: ほもダネ! 2024/06/26(水) 16:49:36.58 ID:GjUU6
>>776
遅レスキモすぎ
遅レスキモすぎ
620: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:21:23.90 ID:JN4nT
>>613
?できないとダメってのはただの先入観では?
÷だけで成り立つ式もあるというだけだろ?
フフン
?できないとダメってのはただの先入観では?
÷だけで成り立つ式もあるというだけだろ?
フフン
621: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:21:34.10 ID:JN4nT
>>613
×できないとダメってのはただの先入観では?
÷だけで成り立つ式もあるというだけだろ?
フフン
×できないとダメってのはただの先入観では?
÷だけで成り立つ式もあるというだけだろ?
フフン
624: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:28:06.00 ID:XPbIu
>>621
数式まで書いてあんのに
先入観とかバカだよねお前
数式まで書いてあんのに
先入観とかバカだよねお前
626: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:30:26.59 ID:JN4nT
>>624
?
日本語が通じていないな
?
日本語が通じていないな
627: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:31:33.79 ID:XPbIu
>>626
お前が数式読めないだけじゃねーか
バカが
お前が数式読めないだけじゃねーか
バカが
628: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:33:33.39 ID:JN4nT
>>627
やっぱり日本語が通じていないな
数式は万能じゃない
それだけの話よ
やっぱり日本語が通じていないな
数式は万能じゃない
それだけの話よ
629: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:34:43.60 ID:XPbIu
>>628
数学の系の内部で数学否定するとか
完全にバカだよねお前
数学の系の内部で数学否定するとか
完全にバカだよねお前
631: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:35:32.41 ID:JN4nT
>>629
バカには言っても無駄かな
残念だ
バカには言っても無駄かな
残念だ
635: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:36:53.00 ID:XPbIu
>>631
数学や算数を勝手に
国語やナゾナゾの問題に置き換えるとかお前は知恵遅れとしか言いようがないね
数学や算数を勝手に
国語やナゾナゾの問題に置き換えるとかお前は知恵遅れとしか言いようがないね
532: ほもダネ! 2024/06/25(火) 05:43:23.19 ID:oflGp
>>7
水が18㍑ありました。0㍑ずつコップに分けます。コップはいくつ必要でしょうか?
これなら無限大に軍配があがるかもしれない。
ただ文章問題は国語も絡むから、0㍑ずつ分けるっていうのは結局分けないってことだからコップは必要ない。つまり0でいいってことにもなる。
数学なら、応用の聞かない頑固な頭的に解なし。
算数なら、現実世界的に応用が聞いて0といったところか。
水が18㍑ありました。0㍑ずつコップに分けます。コップはいくつ必要でしょうか?
これなら無限大に軍配があがるかもしれない。
ただ文章問題は国語も絡むから、0㍑ずつ分けるっていうのは結局分けないってことだからコップは必要ない。つまり0でいいってことにもなる。
数学なら、応用の聞かない頑固な頭的に解なし。
算数なら、現実世界的に応用が聞いて0といったところか。
534: ほもダネ! 2024/06/25(火) 05:49:56.19 ID:oflGp
>>7
0ccの水が入ったコップがあります。18ccにするにはいくつ必要でしょうか。
これなら無限だな。
つまり7が、解なしとして例題を出したのは、同調したやつも含めて国語力0というのを暴露しただけだった訳だ。
先生と同じだな。応用の聞かない頭ってわけだ。
0ccの水が入ったコップがあります。18ccにするにはいくつ必要でしょうか。
これなら無限だな。
つまり7が、解なしとして例題を出したのは、同調したやつも含めて国語力0というのを暴露しただけだった訳だ。
先生と同じだな。応用の聞かない頭ってわけだ。
601: ほもダネ! 2024/06/25(火) 12:52:49.48 ID:YnaUP
>>7
一人もいないからゼロでしょ 理屈じゃないのよ哲学なのよ ビッグバンが起こらないと除算にならない 誰もいないんだもん
一人もいないからゼロでしょ 理屈じゃないのよ哲学なのよ ビッグバンが起こらないと除算にならない 誰もいないんだもん
609: ほもダネ! 2024/06/25(火) 13:02:28.02 ID:Xj3iO
>>7
180億円を10個の数字が全一致した人で山分けしまーす
前回は6人全一致で1人30億円ずつでした~
今回は…全一致者0人!1人も1円も入りませんでした~全員0円!残念!
180億円を10個の数字が全一致した人で山分けしまーす
前回は6人全一致で1人30億円ずつでした~
今回は…全一致者0人!1人も1円も入りませんでした~全員0円!残念!
8: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:25:25.55 ID:oCSe8
まあ低学歴はそう思うよね
9: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:25:38.67 ID:V25Fx
教員免許失効
10: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:25:48.15 ID:7WMNs
実生活でなんの役に立つ式なのか
11: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:25:49.05 ID:phmni
世の中には理不尽なことがあると教えてる
12: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:26:02.34 ID:fg1Ck
小学生で習うだろ?
こいつが外国人なの?
こいつが外国人なの?
13: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:26:17.48 ID:z7XE2
教科書にちゃんと記載されていた?授業でちゃんと教えた?
こんな問題出す教師とは児童たちが気の毒
「答え無し」という回答にバツつけるときどんな気持ちだったんだろう
こんな問題出す教師とは児童たちが気の毒
「答え無し」という回答にバツつけるときどんな気持ちだったんだろう
15: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:26:25.17 ID:Ywiyp
小学校算数は掛け算には順番があるだとか、一般的な数学とは別の概念で構成されているからな
数学的に正しいことも小学校算数的に間違っているのだとしたら、それは受け入れざるを得ないんだろうな
数学的に正しいことも小学校算数的に間違っているのだとしたら、それは受け入れざるを得ないんだろうな
16: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:26:25.43 ID:tLbGs
無回答が正解
420: ほもダネ! 2024/06/24(月) 19:39:06.24 ID:H1O5O
>>16
見事。くだらん事はスルーするのは合理的な発想だよな。
見事。くだらん事はスルーするのは合理的な発想だよな。
17: ほもダネ! 2024/06/24(月) 11:26:57.41 ID:R3Jff
まあ小学生の先生てアホだから・・・
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